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牛津國際公學成都學校:跳出體制教育這一年,我們如何從焦慮一步步走向從容!

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  時間很快,我家孩子在牛津國際公學(后簡稱“牛津”)學習已經一年了,去年也是這個時候,決定到牛津學習,這一年對我們來說,其實是比較焦慮的一年。

  彭校邀請我給大家分享一下,這一年我對國際教育的理解,其實我也不太有把握,因為我目前也處于不斷的摸索和探究階段,但我又覺得很有必要跟大家分享一下我這一年的心路歷程。

  前面說我們這一年是焦慮的一年,是因為我們對選擇這一條路是未知的、迷茫的。出國留學相對于我們來說是一條全新的路,因為我們整個家族之前沒有人選擇這條道路。我們不確定這樣的選擇是否正確,對孩子來說是不是較好。

  剛來到牛津,開學后的頭兩個月,我經常往學校跑。孩子遇到的每一個問題,我都作為大事和校長、老師溝通。從傳統的體制內學校到體制外的國際學校,孩子在心理上無法適應,產生了一些負面情緒。我不停地找彭校討論溝通,一度我還質疑自己的選擇是否正確,常常處在焦慮中。

  現在想起來真的是非常感謝彭校和老師們,給了我們極大的理解與幫助,與我們一起為孩子找較佳的解決方案,去尋找適合她發泄過剩精力的事情,讓我們慢慢的適應了國際學校的學習生活。

  這就是體制內學校與體制外學校的不同,如果在體制內學校,你會顧慮很多因素,而不敢去找老師溝通,更不可能去質疑一些規則是否合理,較大的可能就是你會認為問題出在自己孩子身上。

  體制外學校就不同了,你有任何問題都可以去和校方溝通,他們都會積極的給你一個回應,還會和你一起尋找一個較佳方案。正所謂“若批評不自由,則贊美無意義”。

  前幾天和先生在說到Agnes時,先生說感覺這一年她的變化很大,之前就是覺得她比較會讀書而已,與大多數中國學生一樣,沒有太大的鮮明個性,但是到牛津后,成長得特別快,不是說學術上有多出色,而是她自身的成長,更加自信、更有活力了。

  Agnes以前去參加一些競賽,容易患得患失,如果失敗了,她會給自己壓力,會有一些小情緒,F在較明顯的就是沒有那么重的得失心了,即使輸了,下次調整思路,繼續再戰。因為在國際學校,有了更廣闊的天地,有了更多的機會與挑戰,即便這次輸了,緊接著下次機會又來敲門了,所以沒時間讓自己沉浸在無謂的挫敗情緒里。

  我想在Agnes未來的日子里,她會細思自己這幾年在牛津學習的點滴,一切的轉變都是從2018年那個夏天開始的。愿我們的孩子在牛津的學習,是他們夢想起航的地方!

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